新东方宣布名为“AI教育的机会与开展”的讲演。

10月31日，新东方董事长俞敏洪在TEC2018教育创想大会上，宣布了名为“AI教育的机会与开展”的讲演。

“未来教育范畴在我国真实发生的革新还不是AI的革新，是互联网、AI加上区块链技能合起来以后推翻的革新”，俞敏洪认为，我国教育最大的问题是所有孩子的出路主要看一次性的高考。而区块链技能的特色是数据不行篡改，孩子的学习轨迹能够被记载下来，再经过AI分析出报告，就能改动一次高考成果决定孩子未来的现状。

最后，俞敏洪用体育举例说明区块链技能的重要性。他表明，孩子们18年参加了多少体育活动，都能不行更改的记载在体系上面，变成大学的录取凭证。

这个设想的背面是一个从头定义人才的梦想，即升学、作业的人才鉴定将不仅仅依靠一次高考，不再只看一纸证书，人的各方面才干都能成为鉴定根据。区块链与教育的集合是否真的能够从头定义人才?这需求先了解当时教育对人才的鉴定是何定义。

当时教育与人才关系

简略地归纳当时的教育与人才的状况，就是“物不能尽其用，人不能尽其才”。

其一，物不能尽其用，即资源没有得到很好地利用。一方面，教育资源分布不均，一二线比三四线城市的优异师资多得多。东部和中部地区比西部地区的教育资源要多。另一方面，优异教师的效果没有得到最大极限的利用，许多优异的教育资源没有信息化，或许没有得到一致的办理，使得这些资源没有得到很好的同享。

因为教育资源差异分化，导致了许多地区实行了一致划片上学制度。人们竞争优异校园的学位，其剧烈程度，透过“学区房”可见一斑。一起，教育资源不均还衍生出了篡改学籍、篡改户口本、学籍信息不完善等等一系列问题。

之所以人人都追逐优异的校园，为其拼尽全力，是因为这是一条进化之路，经过它，能够让许多人完成鲤鱼跃龙门的逆袭。正所谓人往高处走，水往低处流，寻求更高的位置本无可厚非，但也因而，人的才干没有得到很好地发挥，人才也没有得到很好地运用。

其二，人不能尽其才，即人不能充分发挥自己的才干。一方面，人的才干没有得到很好地发掘和发挥。原因在于不能对症下药，所谓对症下药，需求教师根据学生实际情况不同而进行有不同的教学，使学生能够发挥所长或所喜。

而实际情况则是，同个班的学生受着同等的教育，承受同样的教学方法，毕竟确实会有成果的差异，但也只能说明学生的努力程度不同，或许还有智力的差异，或单纯只是喜爱与否的问题。但以此作为鉴定人才的规范显然是对“人才”有所误解。

另一方面，也因为评判人才的规范以成果论高低，导致所有人都热衷于理论常识的学习，忽略了归纳本质的开展。而一张学位证书的选才规范也让许多人才被埋没，一起，假造证书、学术、论文造假等现象也时有发生，而名人也不例外。

教育变革的议题从未中止过，却总是知易行难。说到底，变革的难题不仅出在观念上，才能上也有遭到限制。

凭借科技突破思维和才能的极限是人们最常用也是最有用的手法，如蒸汽机、发电机、计算机、互联网，然后就是区块链。

区块链+教育下的想象

2016年10月，工信部公布《我国区块链技能和使用开展白皮书》，指出“区块链体系的通明化、数据不行篡改等特征，完全适用于学生征信办理、升学作业、学术、资质证明、产学协作等方面，对教育作业的健康开展具有重要的价值”。

欧盟委员会也曾发布《教育职业中的区块链》报告，提出了区块链能够应对教育职业中的许多应战，比如数字认证、多过程认证、识别和转让学分，以及学生付出交易等等。

“区块链+教育”似乎被寄予了推翻传统的期望，而这所展现的又是怎样的一幅画面?

其一，物尽其用。区块链分布式存储的特色，让每个节点都能够上传材料，每个教师都能够发布自己的教学材料以及提供在线辅导和习题解说等服务，资源丰富度能够得到很大的提升。可是，光是这个特色并不足以体现区块链的优势，因为近些年来，开放教育资源(OER)也得到很大的开展，为用户提供了许多开放的数字资源，只是存在版权维护难、运营成本高、材料同享难等问题。

区块链是处理版权问题的利器，上传的材料能够记载具体的版权信息，因为区块链具有不行更改性和可溯源性等特色，材料的版权能够得到很好的证明和维护，实际上，使用于图片、文学、音乐等范畴的区块链也已经落地;另外，区块链的去中心化特色，可完成点对点传达，免除了许多的中介成本、也可削减中介渠道的运营投入，一起也促进了资源的同享。

区块链能够包括海量的资源并维护资源的版权，下降中介投入，这些特性让资源能够得到很好地利用。

其二，量才录用。首先，树立完好地学习进程档案。经过区块链能够完好地记载用的的个人学籍信息、学习程度、学历证书，乃至是学业成果、出勤率等信息的记载。这些信息将如身份证相同，作为个人的评判根据。

现在，世界上已经有一些高校在凭借区块链处理学历造假的问题。如麻省理工学院使用区块链技能研发了学习证书渠道、霍伯顿校园也从上一年开端将学历证书信息在区块链上同享。

其次，除了学习学术活动以外，还能够记载学生的非正式学习。无论是自学、培训、竞赛、实习还是社会活动，乃至学生平常的体现也能够成为记载的对象。因而，能够记载到学生对常识和技能的学习进度和掌握程度，这都将成为学生的资质证明，从中也能够对学生的归纳本质做出一个点评。

并且凭借区块链对人才进行评判也不局限于教育组织，“自学成才”也将会遭到更多的认可。这对求职和企业招聘来说，都是一个非常便当和可信的凭证。

再者，经过区块链或许能够做到“对症下药”。在逐步完好的学生信息体系下，或许经过一对一了解学生的情况下，由学生的性情、优缺点、喜爱、学习方法等信息对学生进行具体的用户画像，为其匹配相应的学习任务和项目，或许由学生自己选择喜爱的课程，“为兴趣而学”或许将不是一句废话。

如上所述，区块链+教育能够收集到更多的资源，能够冲击假造学历、证书、论文造假，乃至能够从头定义人才。该方式本应得到敏捷推行，可是至今尚未推行开来，原因在于现在尚处在探索初期，还有不少疑点难点未能处理。

区块链+教育还有现实和未来

区块链+教育毕竟还是想象阶段，落地实施还有不少难点。

首先是资源质量难确保，因为人人能够上传资源，其丰富度得到很大的提升，乃至能够包括全球规模的资源，可是其间必定良莠不齐。其他节点尽管能够认证资源的归属，可是不见得每个节点都具备判别资源价值几何的才能·。并且，自身判别资源价值这件事就很耗费时间。因而，采用何种机制对上传资源进行认证以及点评将会是接下来要考虑的问题。

其次是去中心化与隐私的对立，树立学历档案如果采用去中心化的区块链，区块链的开放性和通明性便会让个人隐私走漏。所谓的区块链“匿名性”是说对节点的个人信息加密，但上传数据却需求“开放”和“通明”，在这个使用中，上传的数据是另一个人(学生)的隐私，因而，数据上链，学生隐私将会被赤裸裸暴露世人目光之下。若非如此，则数据同样有造假的可能。这是去中心化和隐私维护间的对立，处理这个对立，一起确保数据真实性和维护隐私将成为该使用被承受的前提。

最后是创新与传统的抵触，在“区块链+教育”的方式下，“自学成才”以及其他方式的学习效果得到认证后，可能越来越多的人会抛弃三点一线的学园日子，这是对传统教育组织的一种威胁和推翻。在这种创新与传统的抵触下，不见得每个校园都愿意推行这个新方式，而缺少了校园等组织的推行，该使用的开展速度也会大打折扣。为了让各组织部分相互协同作业，让区块链切实落地教育范畴，则需求打造一个完善的作业体系，各组织各司其职并且能够合理分配利益。

总而言之，区块链+教育还有不少对立需求谐和，但如果确实是从头定义人才的一种方案，那我们能够等待并给予它一些时间。