儿童早期珠心算教育，是培育人脑机能的最佳时期和优良方法

为什么是“最佳时期”？我国各地珠心算教育的实践提醒，在4-12岁之间儿童中最合适施行珠心算教育。

 榜首，这个时期归于培养人脑功用的“启蒙期”和“最佳期”；同时5岁左右的儿童手部肌肉开始发育，到8、9岁发育速度加速，力气增强，手指活动灵敏，正合适拨打算盘，有条件进行这种眼、耳、手、口、脑等多种器官并用的心智技术操练。

  第二，珠心算教育归于计数管用的根底知识教育，这个时期，儿童学习使命比较轻，抓住进行珠心算教育，不只可以避开小学高年级学习使命不断加剧的求知高峰期，还可以为学习其它文化课，打好根底。

再说什么是“优秀办法”。珠心算教育，开始必须学好珠算，了解算盘。在不断打算盘的重复操练中，自然而然地把算盘映印在脑子里，最后脱离算盘，用“脑像图”直接进行运算。算盘和珠算，很合适儿童的教育特点。儿童的特点是好玩、好奇、知道事物直观。算盘这种具体、直观、形象的计数，管用工具对初学的儿童来说，既是教具，又是学具，也是玩具。当他们接触到算盘时，珠拨则数出，珠动则数变，恰似做游戏，有趣味和吸引力，可以培养起稠密的学习爱好。同时算盘示数计数简单明快，它以珠学数，经档定位，层次分明；加中有减，减中有加，乘除互逆，算理算法清晰明了，儿童易学好记。此外，珠心算教育中耳听、眼看、口读、手动、闪电般的计数报数和数珠互译等动作，都契合儿童听觉视觉的发展和运动规律，因此容易被儿童接受。

儿童的另一特点是好动、要强、珠心算教育不像语文、自然、地舆、历史、等一般文化课的教育，在课堂里主要是教师讲，学生听，作业操练一般都在课后进行，学生在课堂里处于被动的位置。学珠算与音乐、体育等艺术课相似，课堂里教师教、学生学，一直动作，一起处于自动位置。在教师的指导下，学生们时而读数、报数，时而打算盘，时而进行听算、看算，时而回答成果，还交叉分组比赛，看谁报数快、算得准、使学生始终处于积极的思维状态和学习的自动位置。珠心算这种合适儿童特点的教育办法，启发了儿童学习的积极性和自动性，他们在动中学，培养了大脑机能，使儿童变得更加聪明。

我国各地实行珠心算教育的实践证明，它对培养开发儿童智力，效果是显着的。在多次珠算技术比赛中，全国著名传统珠算选手需要十分钟完结的题目，一般接受了珠心算教育的儿童不用五分钟即可做完。不少校园的教师反映，儿童学了珠心算今后，小学六年的课程，尤其是数学课程，可以大大提早完结。到中学阶段，与核算有直接关系的课程也能够提早，学习心算教育，有可能使中小学生提早完结现行的学习使命，从而可以节省和腾出一定时刻，增加新的更深更广的教学内容，或者提早进入大学或投入社会服务。从这儿也可看出，珠心算教育，在提高人类文化素质，促进社会进步中将起到重大效果。