我也停止了深切的思虑，我发现孩子斗富的内容，大至家中住所情况、汽车品牌，小至衣服、玩具，包罗万象富通天骏幼儿园。然而核心只要一个，那就是“比”！那么是谁教会了他们比呢？家长往往对孩子之间的攀比感应既无法又不解！其实家长恰好是孩子攀比的第一任教师，他们在孩子面前毫无所惧地说贫比富时，不克不及分辩长短的孩子很快就学会了。
如“妈妈说如许最标致”，“爸爸说有钱人开奔跑”等富通天骏幼儿园。孩子们就会简单地反复成人的话，模拟成人的语气去评价自我和别人。“幼儿园里的小伴侣有那种玩具，我也要买”，估量很多家长曾面临孩子类似的要求。
若是家长发现孩子有攀比心态时，起首不成自觉怒斥或一味满足，而应该静下心来和孩子交换，好比说“那么多玩具，妈妈不成能都买归去啊”富通天骏幼儿园。
专家认为，爱“攀比”是学龄前儿童在那个特殊期间的特殊表示，因为幼儿无邪幼稚的本性为攀比供给了心理根底富通天骏幼儿园。
而在幼儿园里，教师的言行也是促使幼儿攀比心理构成的原因之一富通天骏幼儿园。所以，做为教师，我们同样要留意言行，不克不及做一些不得当的比力促进孩子的攀比心理。
例如，万万不要问“今天咱们班谁穿得最标致？”“谁带来的玩具最好玩？”等富通天骏幼儿园。我们对孩子的表彰应集中表现在日常平凡谁最爱劳动，谁最爱帮忙他人、谁最乖等优良行为上，如许幼儿在勤奋获得表彰的过程中，将会养成优良的个性品量，也有助于优良价值不雅的构成。
同时，我们如今受“赏识教育”思潮的影响，家长和教师动不动就伸出大拇指说“你实棒”，那种众多的表彰也让孩子容易产生精神上的虚荣，尤其是一些个性好强的孩子，看见他人比本身强，就会受不了富通天骏幼儿园。
我觉得，针对“攀比风”，最关键的仍是让孩子大白，每小我都是奇特的个别，都有本身的长处和缺点，我们要帮忙他找出长处，培育自自信心，让孩子晓得他也有让他人羡慕的处所，如许才气从底子上平息他的攀比之心富通天骏幼儿园。
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